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BS(3个选项)+物理治疗(DPT),6年

澳门人威尼斯app students working in a physical 该rapy lab.

成为在短短6年,我们连续学士学位,物理治疗师 再加上医生的物理治疗方案。

概观 & Distinctions

概观

作为物理治疗师,你会帮助人们恢复功能,改善流动性,缓解 疼痛和阻止或限制永久性身体残疾,提高运动和 人类的经验。

物理治疗师是在每一个医疗环境的需求,几乎都准备 承担作为我们的人口老龄化更重要的角色和意识的好处 锻炼和身体健康,以继续增加。如果你有兴趣在职业生涯 无论是真实充实,具有巨大的发展机遇,成为物理 治疗师可能正是你一直在寻找的东西。

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  • 这研究表明整个临床专业团队提高患者的治疗效果。 澳门人威尼斯app的独特 跨学科教育实验室 提供了机会,让你练习治疗的患者(由演员饰演)一起 在澳门人威尼斯app医疗团队的学生来自其他7个本科专业 - 所有的监督下 一个熟练的指导员。
  • 从专业人士在各自领域的先锋队是学习。绝大多数(80%) 我们的临床实验室和讲座由专职临床教师授课 - 很多 持有高级证书在他们的做法的专业领域。
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奖学金 GPA 奖学金金额
总统 88+ $ 14,000个
方正的 83 - 87.9 $ 12,000个
院长 80 - 82.9 $ 10,000个
传递 3.5+ $ 5,500名
传递 3.25 - 3.49 $ 5,000个
传递 3.0 - 3.24 $ 4,500名
传递 2.75 - 2.99 $ 4,000个

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BS三个选项

科学博士物理治疗+中的光棍

成为物理治疗师,你必须赢得你的物理治疗博士学位, 一组标准由 美国物理治疗协会(APTA) 作为入门级别的凭证进入职业必要。

大一到博士学位

如果您尚未获得您的学士学位但是,我们的顺序学位课程允许 您进入作为一个新生为三个本科专业之一。每次必 为您准备进入PTD程序,同时允许您量身定制您的学士学位 程度地满足您的员工和专业的利益和目标。

在生物科学学士学位

在生物学学士学位 对于那些正在考虑在职业生涯的学生或科学热爱的理想选择 在大学水平的研究和教学。综合课程设置 在生物学中的程序BS允许你建立了稳固的预医学教育。 科学与健康相关的知识和技能,你将学习将形成牢固 为你的物理治疗职业的基础。

在锻炼和运动研究学学士

如果你想象自己作为物理治疗师与其他运动员或物理工作 活跃的人, BS锻炼运动研究 你可能是您的最佳选择。不仅可以在此途径可以在完成尽可能少6年 随着暑期班,但它也提供了一个广泛的激动人心的实习机会的 在各种临床设置侧重于竞技和体能。

在卫生服务管理学士

如果你有兴趣在职业生涯中,你可以把你在哪里创业兴趣 和商业头脑,以物理治疗领域的工作,你可能要考虑 该 在卫生服务管理BS。这个程序提供,而同一种优良的准备,您需要 在我们的节目DPT成功,它为您提供了机会,也获得了坚实的基础 在经营方针和法律,因为它涉及到企业和医疗两种。 你也有机会通过体验各种以获得真实世界 这将实习机会让你申请你在课堂上学习什么 医疗保健业务,非常适合感兴趣的人在运行自己的身体 治疗实践中,管理他人的行为,或攻读卫生保健管理的职业生涯。

直接进入

之后,你赚你的理学学士学位,只要你保持必要 学术标准,你会被自动承认我们的医生的物理治疗 程序 - 无需重新申请!

随着学士学位的申请人

如果你赢得你已经学士学位,您将进入我们的五月 为期三年的职业规划 导致物理治疗学博士(DPT)学位。 ESTA联合收割机苛刻的程序 与传统的实地考察临床课程,研究生层次的研究,并在网上 学习了9个连续学期的课程,让您完成 计划在短短的三年。

入学要求

希望招收的学生在德Youville的顺序程序BS + DPT必须 下面的录取标准。

新生报名

申请人接受了入三个连续的学位课程BS + DPT的任何大一 必须满足以下入学标准:

新生录取标准
至少1170(数学和语言)行为或综合得分的组合1. SAT分数 24,和
的至少85%2.高中平均或2.85上的四点的规模,并
3.两年数学和三年科学的顺利完成;物理学 强烈推荐。

转让申请

申请转校生接受到任何三个连续度为B + PTD方案必须满足以下入学标准:

转学生的录取标准
1.满意的所有大一接纳标准(上图),和
2.75 2.最小积累GPA(最少研究的两名全职学期后 在学院或大学),和
3. GPA最低先决条件的3.20屈光度的任何课程。
使用 在线课程等同数据库 是否看到你在其他机构所采取的课程,可以向被计数 一个学位澳门人威尼斯app。

课程

物理疗法

本科样品P. T.预修课程:

Math & Natural Sciences
  • 在人类科学两个基于三个学分的课程或应用科学课程
  • 人体解剖学与雷比一门课程
  • 在人体生理有了一个疗程实验室可能在人体解剖生理学2个疗程 随着实验室
  • 随着化学实验室两门课程
  • 随着物理实验室两门课程
  • 统计一个学期
Social & Behavioral Sciences
  • 在心理学一门课程
连续度:六年学士学位+ D.p.t.

d.p.t.程序:

课程号 课程名 学分
生物639

人体大体解剖

这是人类大体解剖,在使用尸体的讲座和实验室课程 解剖和其他材料说明性人体解剖学的。放在重点是 骨骼肌,包括其附件骨质,神经和血液的解剖 供应,并在运动的功能。解剖涉及的腹部附加检验 和胸腔器官,头部和颅腔内容物的解剖。

先决条件: 生物639升,(生物507升生物508L)或(生物生物107L 107 108生物生物108L)或(生物生物317L-317) 或(生物生物517升-517)或等同物。

6
生物639升

ANAT总值实验室

这是人类大体解剖,在使用尸体的讲座和实验室课程 解剖和其他材料说明性人体解剖学的。放在重点是 骨骼肌,包括其附件骨质,神经和血液的解剖 供应,并在运动的功能。解剖涉及的腹部附加检验 和胸腔器官,头部和颅腔内容物的解剖。

先决条件: 没有

0.0
601个GRA

研究方法和设计

本课程的评价和批判性分析研究设计,包括组件 收集的数据。放在强调的是专业的生产者和消费者 研究。

先决条件: 没有

3.0
PT 500

基本技能我

本课程学生进入入门实践所必需的临床技能。 学生将接受评估的技能评估,包括手动指令 肌肉力量,关节活动受限,生命体征,感知用力,转移培训, 步态训练,使用的辅助器具及功能检查,包括上部的 和下腹筛选。相关概念包括专业通信 (言语和非语言);文件;和病人,家庭和社区教育。 格式:讲课,讨论,小组和个人介绍,有可能实地考察。

先决条件: 没有

3.0
PT500升

基本技能,我的实验室

本课程学生进入入门实践所必需的临床技能。 本课程介绍了基本检查,评估技能和干预策略 对患者的管理,重点是护理的亚急性水平。同学会 在肌肉力量,包括应试技巧评估接收指令, 关节的灵活性,生命体征,感知用力,转移培训,考核步态 与培训,功能齐全,上下包括检查筛选象限。 实验室工作经验包括在测角徒手肌力测试技术的发展,至关重要 迹象,感知用力,定位,立体裁剪,转让和步态训练和轮椅 测量和移动性。可能包括实地考察经验。

先决条件: 没有

1.0
PT 502

病理生理学的物理治疗师

疾病的病理知识一贯主张为基本前提之一 安全和有效的卫生保健服务。这当然是介绍了 人体病理学重点在疾病过程及病理生理学的基本原则, 病因,症状和体征。本课程将熟悉学生如何 在疾病的身体功能和故障的系统对于愈合, 炎症,感染,免疫反应和肿瘤。更重要的是,你会 学习上的物理治疗师的这些病理情况的影响。

先决条件: 没有

3.0
PT 503

临床方向研讨会我

ESTA行政过程呈现在一个研讨会上的格式,是必要的 规划和管理物理疗法的临床教育部分的 课程。政策和程序进行审查,这将临床教育 手册。有关的议题节目教育意愿的临床部分 进行讨论。临床选址临床实习I(PT 574)和临床 实习II(PT 674)将于在这个过程中。

先决条件: 没有

0.0
PT 504

II期临床方向研讨会

ESTA行政过程呈现在一个研讨会上的格式,是必要的 理疗课程的临床教育部分的管理。 临床教育政策和程序进行审查。相关的主题 到程序教育的临床部分将被讨论。适合临床 仪器的性能将会推出。在实地调查的临床PT准备 574和574磅和674磅的临床选择过程发生在这个类。

先决条件: 没有

0.0
PT 505

介绍PT和卫生保健系统

本课程介绍学生练习入门基本知识。讨论 主题包括卫生保健系统(显性和世界模型),定义 一般健康护理专业的,和P. T.具体而言,包括适用范围 的实践中,容易,实践标准,实践指南和道德准则。 课堂讨论是ESTA类的一个重要组成部分。

先决条件: 没有

2.0
PT 506

治疗运动生理学

这是PT 506的说教部当代物理治疗师使用TO 行使在各种病理的临床管理治疗剂 条件。学生需要在当前的运动有关的坚定和全面的基础 哪些知识和概念提供了合理的评价提供科学依据 患者相关的生理参数,设计,监测和 具体的运动训练程序修改设计功能失调性条件。 本课程的主要目的是介绍锻炼的生理基础。 重点将是对普通的人类运动的研究。最新的科学 理论信息将被检查。课程内容包括教学和小 组经验。

先决条件: 没有

2.0
PT 506L

治疗运动生理学实验室

这是PT 506的实验室组件当代理疗师用来 行使在各种病理的临床管理治疗剂 条件。学生需要在当前的运动有关的坚定和全面的基础 哪些知识和概念提供了合理的评价提供科学依据 患者相关的生理参数,设计,监测和 具体的运动训练程序修改设计功能失调性条件。 本课程的主要目的是介绍锻炼的生理基础。 重点将是对普通的人类运动的研究。最新的科学 理论信息将被检查。涉及课程的实验室经验。

先决条件: 没有

1.0
PT 510

基本技能II

这个过程中,在知识和技能相结合的基本技能收购 我进入临床实践技能入境至关重要。实践竞争力 将包括但不限于外皮评估(例如伤口护理),则 治疗采用电方式,按摩,水肿控制和功能锻炼。 在临床技能重要能力的演示强调维护 安全的治疗环境,专业的沟通和行为,有效 客户教育。格式:讲座和小团体的教程。

先决条件: 没有

2.0
PT 510L

II基本技能实验室

实践能力将包括但不限于治疗用途电动模式的, 按摩,伤口管理,水肿控制和功能活性的评估。示范 在临床技能安全必不可少的能力,并强调维持治疗 环境,专业的沟通和行为,有效的客户教育。 格式:实验室和实地观察。

先决条件: 没有

1.0
PT 513

骨科物理治疗我

该课程旨在培养在肌肉骨骼检查领域学生的技能,评价 与干预患者的脊柱和/或其相关结构的功能障碍。 要获得的能力包括以下能力有效:物理.identify 涉及到各种脊柱畸形检查程序。 .evaluates检查 为了调查结果进行分类的患者进行适当的基于分类的运动进入 标识系统并在必要时pathoanatomic诊断。 .develop全面的 基于管理层照顾客户的计划,患者干预策略呈现 将包括但不限于指令患者教育技术, 介/协商,手动疗法(推力和非推力操纵,软组织 操纵,肌肉能源技术)。运动处方,腰椎牵引,并 【适应症】用于使用模式/物理剂。所述功能的理解 因为这涉及到患者管理,脊柱结构的解剖学会强调 在骨科。

先决条件: 没有

2.0
PT 513L

我骨科实验室

管理本课程考试,评估和干预策略 随着客户呈现的脊柱及其相关的骨骼肌肉功能障碍 结构。 ESTA实验室的重点是临床手上的发展 技能为客户检查的有效和高效的性能,评测 和干预策略,以及考试的综合研究结果在 实施的护理计划。实验室工作经验包括在专门的技能发展 manual orthopedic approaches (thrust & non-thrust manipulation). 该rapeutic exercise, 患者的病例管理,以及解决问题的技术建立在循证 实践。的重点放在基于案例的指令。

先决条件: 没有

2.0
PT 514

Integumentary Examination & Intervention

本课程将在外皮系统包括深入研究提供一个 伤口愈合和相关危险因素的外皮系统病理检查。 物理治疗检查技术和干预措施都包括在内。

先决条件: 没有

2.0
PT 515

专业发展我

本课程研究的有效沟通技能的发展是至关重要的 为有效的患者/医生的相互作用。随着口头和非口头表达能力, 这当然便于自我意识,多元文化的意识,意识 目前的专业问题,也适用于PT实践,健康管理 关心,法医和关切。

先决条件: 没有

1.0
PT 518

生物力学和运动学为PT

这是PT 518。当代理疗师戏剧的说教部 在预防,评估和运动功能障碍的临床管理的重大作用 与发育障碍和其他形式的病理相关联。要求学生 基本的生物力学原理和全面的了解kinesological 作为运动相关的条件分析研究的基础。根本 随着概念集成,并通过逐步应用到全身功能 人类的姿态和复杂的身体动作的实验室分析。包括在这个过程中 将是一个概括,人体运动研究的科学性。基础力学,生物力学, 运动学和动力学进行研究。正常关节,姿势,头部的运动学, 颈部和躯干运动将被强调。具体的规则运动学方面 关节和运动模式进行分析。包括将一个详细的检查 正常人体行走步态以及病理步态模式。这门课程包括 讲座的经验。

先决条件: 没有

2.0
PT518升

生物力学和运动学实验室

这是PT 518的实验室部分,理疗师当代戏剧 在预防,评估和运动功能障碍的临床管理的重大作用 与发育障碍和其他形式的病理相关联。要求学生 基本原则运动学和生物力学的全面了解 作为运动相关的条件分析研究的基础。课程 组织来说明结构的一般原则和操作,因而可以 在单关节配合物的随后的研究中应用。基本概念 随着逐步整合,并通过实验室应用到整个身体机能 人类的姿态和复杂的身体动作的分析。包括在这个过程中会 概述人体运动研究的科学性。基础力学,生物力学,运动学, 动力学和功能解剖进行研究。正常关节,姿势的运动学, 头,颈和躯干的动作会被强调。无论是正常和病理运动 将分析模式。包括将是正常人的详细检查 行走步态以及病理步态模式。 ESTA courseutilizes经验。

先决条件: 没有

1.0
PT 519

寿命发展

正常婴儿期的这门课程的体检,认知和心理方面 通过青少年人的发展。

先决条件: 没有

1.0
PT519升

寿命开发实验室

ESTAsección实验室提供了正常发展的认识基础 从通过青少年诞生。 ESTA实验室将包括发育评估 反射,扶正和平衡的反应,发动机基本控制的阶段, 运动模式。实验室工作经验包括在专门的技能发展 技术测试和正常发育的观察。

先决条件: 没有

1.0
PT 520

生命发展II

普通人的这个过程中的体检,认知和心理方面 从到青春期生命的尽头开发它们涉及到物理疗法 实践。预防,健康促进,健身和健康的病人管理 风险与衰老将探讨。

先决条件: 没有

1.0
PT 520L

寿命发展II实验室

ESTAsección实验室提供对功能的理解的基础 老年医学和体验互动的现场测试随着个人 后期的生活。实验室工作经验包括在专门的技能发展 技术测试和观察与沟通老年人。

先决条件: 没有

1.0
PT 522

功能解剖

这是PT 512的说教部物理治疗师必须具有较强的 人体解剖及其正常功能运动关系的理解都 以及,以在神经肌肉骨骼系统的功能障碍,有效地 检查,评估,并在临床实践中提供其为客户干预 设置。这个课程是根据学生所学的知识组织建设 639生物:通过一个区域的人大体解剖通过特定的区域分析详细 他们的解剖结构和功能涉及到物理治疗的临床实践。 基础力学,生物力学,运动学,动力学和功能性解剖 ITS脊柱和相关结构以及四肢进行研究。学生 通常将被引入到上成像平面薄膜的X射线,MRI和CT。

先决条件: 没有

2.0
PT522升

功能解剖实验室

这是实验室组件512 PT现代物理治疗需要 高级技能的特定解剖结构的触诊和鉴定 有关干预措施的检查,评价和应用临床 随着神经肌肉功能障碍的客户管理。本课程是专 生物639建立在所获得的知识:人的大体解剖通过进一步发展 学生的执行表面和深触诊两个所选解剖的能力 涉及到临床实践理疗结构。还学生介绍 基本程序,以神经肌肉检查及临床应用 涉及和功能解释为正常人体解剖学和运动, 结构体。

先决条件: 没有

1.0
PT 550

临床神经科学

一个在中枢和周围神经系统的神经科学的深入研究。 在神经内科和案例研究的临床条件将得到利用。包括实验室 神经标本检查。四课时和三个实验室小时。

先决条件: 没有

5
PT 550L

临床神经科学实验室



先决条件: 没有

0.0
PT 552

心肺物理治疗

该课程涵盖的原则和心脏和肺的干预技术。 心肺评估包括实验室工作经验,运动试验和处方。

先决条件: 没有

2.0
PT552升

心肺实验室

这门课程包括原则和心脏和肺的干预技术。 心肺评估包括实验室工作经验,锻炼测试。

先决条件: 没有

1.0
PT 552s

心肺研讨会

学生以小组为解决案件地址的问题编写的集成 心肺和神经肌肉的物理治疗领域。临床专家 通过基于Web的通信审查学生的回答,并提供反馈和评论。 注意:以模块化形式此课程交付的结合远程教学 随着552的演讲角。

先决条件: 没有

0.0
PT 574

临床实习我

这是第一个全职临床实地考察。其目的是为学生 随着集成和应用理论知识和临床技能的机会 在实地调查的经验。学生有监督的临床经验 通过评价问题,目标设定,和治疗需要个案管理 干预。优选的设置是一所综合医院或康复环境 提供病人护理的连续性 - (6周,实地考察全日制)。

先决条件: 没有

3.0
PT 602

神经发育儿科

本课程为考试和物理疗法的治疗奠定了基础 在神经发育强调个体和发育障碍的 儿童人群。本课程探讨了考试,评估和干预 对于病人运动功能障碍为神经发育的结果策略 病理。概念包括:家庭动态,多环境的干预措施,宣传 与磋商。环境风险的识别,将探讨。

先决条件: 没有

2.0
PT 602L

神经发育儿科实验室

ESTAsección实验室提供对物理疗法的性能奠定了基础 检查和治疗的个人侧重于神经发育等 在儿童人群中慢性致残条件。 ESTA实验室将包括检查, 评估和干预对病人神经发育病理学系统。 实验室工作经验包括在技术,专业技能的发展,病人 案件管理和解决问题的技巧。

先决条件: 没有

1.0
PT 604

III期临床方向研讨会

ESTA研讨会覆盖PT课程的临床部的管理。 类将有机会提问和讨论的临床经验 和临床表现仪器(CPI),以及新的基于Web的工具CPI 这是用来作为他们的导师临床评估工具。发展 临床讲师的介绍。第三临床实地考察的选择 放置(PT 675)会发生。在实地调查临床专业准备 经验(PT 674和675)将被纳入ESTA目前的行政课程。

先决条件: 没有

0.0
PT 606

神经肌肉评估

本课程为考试和物理疗法的治疗奠定了基础 重点对神经肌肉和其他慢性致残条件的个体 在成年人群。本课程探讨了检查,评估和干预 对于病人运动功能障碍为神经肌肉的结果策略 系统病变。包括以下概念:理论和循证干预 策略,耐心教育,多学科护理,家庭动态,多设置 干预和咨询。

先决条件: 没有

2.0
PT606升

神经肌肉评估实验室

ESTAsección实验室提供对物理疗法的性能奠定了基础 检查和治疗的个人侧重于神经肌肉和其他 在成人慢性致残条件。 ESTA实验室将包括检查, 评估和干预患者神经肌肉系统病变。 颅神经的经验,包括实验室检查,治疗神经肌肉处理 技术,以及神经系统患者人群的治疗运动处方。

先决条件: 没有

1.0
PT 614

Community Health & Wellness

该课程将涵盖预防,保健,健康,健康促进的理念和 教育在物理治疗的做法。健康行为的人员分析, 物理治疗师的工作人员和社区的推广和规划中的作用 保健方案,人口健康也将被纳入计划。内容 包括健康促进,健康信念,需求评估,健康检查的车型, 和社区卫生规划/实施/评估。预防的应用 而在物理治疗执业范围健康策略进行了探讨。 世界卫生组织和健康人的目标将审查在2020年 他们涉及到的健康和保健,体育锻炼和营养特别。

先决条件: 没有

3.0
PT 613

骨科物理治疗II

该课程旨在培养在肌肉骨骼检查领域学生的技能, 评估和干预患者的四肢和功能障碍及其 相关结构。要获得的能力包括的能力以有效地 规划体检的所有组件,检查结果评估,开发 功能的医疗和诊断在适当的时候,以及确定适当的干预 必须解决患者的损伤,功能限制和残疾。 提出将包括手法治疗,运动处方干预策略, 和模式/物理因素。的外周的功能解剖的理解 因为这涉及到骨科病人的管理结构将强调

先决条件: 没有

2.0
PT613升

二骨科实验室

本课程旨在培养学生的技能,在临床检验领域/ 评估和干预与肌骨个人的综合治理 功能障碍相关的疼痛综合征,术后诊断和退行性 流程。实验室工作经验包括动手解决问题的策略和指导 评估和治疗技术以及制定和实施 具体的运动项目。

先决条件: 没有

2.0
PT 615

专业发展II

本课程建立在知识和有效的临床通信发展 这是成立于PT 515随着口头临床的进步技巧 和非语言技能的发展,这当然便于提高认识和 对多文化问题的敏感性,以及讨论如何目前的专业 PT问题影响的做法,交付和保健管理。

先决条件: 没有

1.0
PT 618

二康复

该课程讨论成年个体的物理治疗病人/客户管理 随着神经肌肉疾病在整个护理的连续性。相关疾病 包括外周血管疾病,截肢,类风湿性关节炎,脊髓灰质炎后 综合症,前庭功能障碍,脊髓损伤,以及慢性进行性疾病 神经系统和皮肤系统。 PT介入/假肢/矫正处方 此外,成人的设备将被检查。重点将在角色PT要放置 教育家,倡导和咨询各种康复设置,包括 亚急性/长期护理和家庭。案件管理内容包括康复 与多个医疗,认知和/或社会问题,以及长期的客户 选择的神经肌肉障碍和外皮的管理。

先决条件: 没有

3.0
PT618升

二康复实验室

允许该课程的物理治疗病人/客户端管理应用 个人与神经肌肉疾病的成人在整个护理的连续性。有关 包括,周围血管疾病病理,截肢,类风湿性关节炎, 脊髓灰质炎后综合症,脊髓损伤和的慢性进行性疾病 皮肤系统和神经系统。放在重点是制定和实施 适当的检查和治疗干预措施,以PT管理。

先决条件: 没有

2.0
PT 627

在PT研究方法的应用

本课程培养学生批判性地分析和应用理论和科学 证据的临床实践。学生综合理论和发表研究相关 提出循证物理治疗实践的理由。课程活动 包括讲座和研讨会(包括小组和计算机为基础的),学生 临床相关研究提出问题,进行了系统的文献综述 并进行调查研究的批判性分析。介绍伦理问题 和人类受试者作为研究的一部分的保护进行讨论。同学会 准备模拟IRB提交基于临床相关的假设研究 研究的问题。还学生介绍专业文献解决 结果的经济学分析。格式:讲经交流会。程序所需要的课程。

先决条件: 没有

4
PT627升

在PT实验室研究方法的应用



先决条件: 没有

0.0
PT 628

研究研讨会

ESTA研讨会通过小组讨论澳门人威尼斯app严格评价传导 主题(猫)要求学生完成一个医生的物理治疗的程度。 学生将搜索和评价文学有关的他们的猫项目,探索 经济文献评价,因为它告诉报销政策和临床 实践指南,学习补助写作的基本知识,以及公开推广开 他们的研究结果。

先决条件: 没有

3.0
PT 674

实地调查II

这是第二个专职临床实地考察。其目的是为学生 随着集成和应用理论知识和临床技能的机会 在实地调查的经验。学生有监督的临床经验 通过评价问题,目标设定,和治疗需要个案管理 干预。优选的设置是一个设施,提供患者的连续 在照顾不同场地。

先决条件: 没有

4
PT 675

III期临床实地考察

这是第三次临床实地考察。其目的是为了继续提供学生 随着集成和应用理论知识和临床技能的机会 在实地调查的经验。学生有监督的临床经验 通过评价问题,目标设定,和治疗需要个案管理 干预。优选的设置是一个设施,提供患者的连续 在照顾不同场地。

先决条件: 没有

4
PT 701

在运动治疗临床决策

本课程开发的理论基础和治疗的临床应用 常用的therapists.specific课程内容的体育锻炼将包括 适应症,禁忌症和注意事项和程序及原则的应用 该repeutic各类运动干预的。临床推理,证据 基于实践,自主学习将通过传统的授课培育, 小组讨论和小组汇报。学生需要申请,并 学到的知识集成来自物理治疗和临床课程前述任一 实习经历。临床情况批判性分析将被纳入 到课程。

先决条件: 没有

2.0
PT 701L

在治疗运动实验室的临床决策

该课程是PT 701的实验室部件,其将提供的临床应用 运动治疗常用的物理治疗师使用。课的具体内容 适应症包括注意事项和禁忌症和原则及程序 申请各类运动治疗干预。临床推理, 循证实践,自主学习将通过实验室培育,研讨会 和小组讨论。学生将被要求运用和整合知识 从任何前述物理治疗课程和临床经验,实地调查了解到。 临床情况批判性分析将纳入课程。

先决条件: 没有

1.0
PT 703

教育宣传咨询

ESTA研讨会课程旨在推进技能和探索客户的宣传教育 在康复科学背景和咨询的角色。 11名 有相关的这些角色所应用的理论和概念的知识,他们目前 和知识的同行评审ESTA应用。格式:混合 - 校园研讨会 和社区活动。

先决条件: 没有

3.0
PT 709

对于物理治疗师的业务管理策略

本课程将介绍相关的医疗保健企业管理理念和 工具随着影响的物理治疗的最新立法问题 实践在美国。学生将制定业务基本依据 管理策略,业务性问题需要以导致临床 在包括各种医疗机构的物理治疗操作 临床和业务卓越的物理疗法的未来需求 职业。

先决条件: 没有

2.0
PT 725

实习临床IV

这是d.p.t.第四的4名临床经验,实地考察节目。 ITS 目的是提供(一)学生整合和应用学术机会 在临床上的任一领域的知识和临床技能在野外工作经验 实践是新来的学生或学习一个提供了机会, 以前提前学习成就,以及(b)以追求个人学习计划。 学生提供临床经验,需要通过监督案件管理 问题评估,目标设定和干预治疗,还有机会 探索管理和物理治疗师的管理角色。首选 这是一个设施设置提供了病人护理的连续性相关的场所 要根据学生的个人职业发展规划。

先决条件: 没有

5
PT 748

鉴别诊断

本课程的内容被设计用来帮助学生和物理治疗两种 执业物理治疗师充当初级保健提供者在现场 物理疗法。参加本课程将学会识别关键指标 为了帮助鉴别诊断的发展全身性病理的 从而确定直接干预的必要性或物理治疗需要 转诊到其他医疗服务提供者。参与者也将出台 对需要鉴定的适应症forradiographic和血液系统的基本技能 测试以及从这些试验得到的数据的临床解释。

先决条件: 没有

3.0
PT 799

NPTE考试准备

ESTA学习与准备自我评估管理学生课程助攻 和实践,以在从毕业理疗参加全国统考 该程序。该NPTE是一个200的问题,4个小时开放的计算机为基础的考试出现summatively 评估板毕业的安全性和能力在行业许可。 ESTA 提供了框架,当然一个实践的尝试模拟200个问题, 需要执照服务从一个形成自我评估基于计算机的考试 这将每个学生的个性化学习开发/复习计划,协助开展了 选择方案审查会议基础上的的分析监测由教师 预测试。

先决条件: 没有

0.0
PT-XXX 毕业选修学分 5
107

职业生涯

职业生涯

总的来说,我们的节目为您准备的理疗实践在那里你会工作 改善患者的运动是由伤害或疾病受损的功能。

物理治疗师的角色

你作为执业物理治疗作用,将是帮助你的病人重获 力量和功能,提高流动性的增加,缓解疼痛他们,并防止或限制 范围或他们的生活和健康的身体残疾的影响。

在临床上,你会工作,他们的病人身体机能ASSESS 在他们的病历和社会支持的范围内。您还可以测试和测量 他们的实力,运动范围,平衡,协调,姿势,肌肉表现, 呼吸,为了引擎功能建立基线用于治疗。

最后,物理治疗师,您会在假期后帮助你的病人也他们 通过规定运动治疗,以提高质量照顾自己 住。

您收到在澳门人威尼斯app准备将有资格,你开始你的职业 职业生涯几乎在任何医疗设置物理治疗师。然而,虽然许多 我们的毕业生享受充实的职业生涯一般在实践中,许多人选择 专注于以下领域:

  • 骨科:聚焦功能畸形或损伤的治疗和校正 肌肉骨骼系统
  • 儿科: 专注于婴儿和儿童早期干预是谁,功能受损 从受伤或疾病
  • 运动药物: 注重运动调理,预防和治疗运动损伤, 提高人的运动表现
  • 老年医学: 着眼于老年人的医疗保健问题
  • 工业环境: 注重健康和治疗疾病维护和意外伤害影响 人在职场
  • 居家护理: 重点是利用体力活动,锻炼,和其他治疗方法,以协助 为那些闲居谁是受伤或其他治疗和缓解疼痛 身体残疾

后专业学位

而我们的许多毕业生进入临床实践中,其他人进入高级学术 为了追求在研究和教学事业计划中的私人和公共两种 组织。这些学生通常追求专业的学位后医生如 科学(科学博士)的,教育学博士(EDD),或哲学(博士)学位的医生。 如果你选择走这条道路,你可以放心的严谨的学术, 研究和临床工作,你会在我们的入门级专业计划完成DPT 将为您提供先进的研究和实践的坚实基础。

择业观

物理治疗师是在每一个医疗环境的需求,几乎都准备 承担作为我们的人口老龄化更重要的角色和意识的好处 锻炼和身体健康,以继续增加。就业理疗师 预计将增长34%,2014年至2024年,速度远远超过了平均水平 所有职业。有关详细信息,澳门人威尼斯app就业前景的物理治疗师, 参观 劳动统计网站的局.
有关物理治疗,请访问准备的职业生涯的更多信息: www.apta.org/careers/

临床教育

临床教育

这是一件事学到一些东西在教室里......这是另一回事放 知识和技能,你已经学到的知识在临床环境中。在澳门人威尼斯app 你会得到经验,指导和支持,你需要成为一个自信,干练 临床医学专业。

作为物理治疗的学生,你会获得经验,32周的总数 在该方案的专业临床实地考察阶段。在您的临床 实地考察,你会体验到循证实践,其中包括基本面:

  • 患者评估
  • 直接护理病人
  • 解决问题和批判性思维
  • 医疗保健管理
  • 教学和其他医护专业人员的监督

你的成功是至关重要的我们,我们将与你的方式,你的每一步 通过您的临床经验进步。为您进行实地考察,你会 不断通过参与在线讨论支持该并行运行 有了您的临床经验。

澳门人威尼斯app区别

  • 从亲密的关系澳门人威尼斯app这多年来开发的好处 随着设置,设施广泛的实地考察阵列超过300个临床中心,并 治疗方案。
  • 在选择课程,我们的 教师从业 病人带到教室最大化知识的发展和 你需要的技能,物理治疗师成功。
  • 通过我们独特的 跨专业教育实验室,你将学会更好地了解医疗团队的其他成员的角色 培养技能工作,有效的提高病人护理。

跨专业教育


在跨专业的临床进步中心是一个研究和学术项目 那专业演员用为学生创造真实生活病人护理模拟。 学生在澳门人威尼斯app医疗拿(八个)学科中心, 包括物理疗法。

A physical therapy student participating in 该 Interdisciplinary Education Lab.

跨专业

PT在澳门人威尼斯app学生学习工作作为协作的医疗团队的一部分 通过跨专业教育实验室。

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Sarah Pictor in pediatric physical 该rapy lab

我们的教师

“当父母告诉我hippo该rapy是最宝贵的治疗他们的孩子有 收到,我记得那一刻。“ 

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Pam Bartlo in KAB

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Students enjoy the warm wea该r

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如果你有兴趣在如何马匹可以作为一种治疗方法,澳门人威尼斯app 提供了一个选修课程在hippotherapy和机会志愿者通过我们的 hippo该rapy学生俱乐部。

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