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职业治疗(BS + MS),5年

OT professor working with students in a clinical skills lab.

成为一名职业治疗师在短短5年我们的联合本科 ,硕士学位和职业治疗方案。

概述和区别

概观

作为职业治疗师,你会帮助恢复和提高技能个人, 他们是重要的健康,福利,安全和日常生活。

职业治疗师是在每一个医疗环境的需求,几乎都准备 承担作为我们的人口老龄化更重要的角色和个人的数量 或残疾人功能受限WHO提高服务需要治疗。

在从我们的毕业 注释认可 BS + MS程序,你准备参加国家认证考试 对于职业治疗师。

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总统 88+ $ 14,000个
方正的 83 - 87.9 $ 12,000个
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传递 3.5+ $ 5,500名
传递 3.25 - 3.49 $ 5,000个
传递 3.0 - 3.24 $ 4,500名
传递 2.75 - 2.99 $ 4,000个

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课程

课程

职业治疗
度:b.s./m.s。

对于主要课程要求:

OT内容:

课程号 课程名 学分
OT 101

OT Process & Theoretical Foundations I

本课程将介绍职业治疗和职业的职业 治疗过程。行业的发展和OT的历史视角 理论基础,专业操守和规则,以及的作用 在社会职业治疗师都包括在内。介绍职业的角色 如何治疗人员,因为专业,道德规范和职业资格证书 涉及到实践中。学生将学习到的理论,哲学和研究 这种做法指南提出。当前和潜在的环境中OT实践 将被讨论。

先决条件: 没有

2.0
OT 106

职业发展我

这当然家道职业,神经肌肉标准,运动,感觉的研究, 感性,从产前到青春期的认知和心理发展。 它包括职业分析人类发展的推动者和标记。 在深入探索职业治疗实践框架,域和 提供过程。该实验室包括发育指标和任务的观察 职业发展适当的分析。 [3小时的演讲,2小时实验室]。

先决条件: 没有

4
OT 109

Medical & Social Conditions I

本课程的选择概述提供了影响社会和医疗条件 在儿童和青少年在职业接触。主题包括发展选择, 肌肉骨骼,心理健康状况和残疾,和社会条件 影响发展,虐待儿童:如/忽视,贫困和教育水平。 [2小时的演讲。

先决条件: 没有

2.0
OT 210

Medical & Social Conditions II

本课程的选择概述提供了影响社会和医疗条件 在职业的成年人和老年人的参与。主题包括神经系统选择, 心肺,医疗和心理状况和残疾。结束生命 问题得到解决。这样的社会条件,失业,家庭结构和 虐待老人进行了讨论。对健康环境条件的影响也 解决。 [2小时的演讲。

先决条件: 没有

2.0
OT 212

二职业发展

这门课程包括职业,生理,认知,心理正常的研究 和成年早期神经肌肉发育到衰老。它强调职业 选择角色的表现和职业分析的推动者和标记 人的发展。该实验室包括发展适宜的职业分析, 应用学习的教学原则和总体安全和健康促进 行为。 [3小时的演讲,2小时实验室]。

先决条件: OT-106

4
OT 214

人际交往能力

这当然是选择传播理论和人际交往能力的研究 这是有效的专业关系和治疗应用的基础 自我。它包括讨论,技能培养和角色扮演与批判。 [1个小时的演讲,2小时实验室]。

先决条件: 没有

2.0
OT 215

OT输送系统

这当然是交付模型的研究中哪个职业治疗师 功能。医疗保健系统将包括在内,如将教育系统, 社会制度和社会。节目的例子将呈现在加时赛 交付和交付模式,影响OT实践的各个系统。传统 交付的OT服务的非传统模式进行说明。 [2小时的演讲。

先决条件: 没有

2.0
OT 217

组过程

这当然是选组理论和技能的研究这一过程是 有效的组关系,治疗用途的自我,和集团领导的基础。 这门课程包括讨论,技能培养,并与批判角色扮演。 [1个小时的演讲,2小时实验室]。

先决条件: 没有

2.0
OT 313

心理层面我实习

这当然是我实习的水平可积那就是经验和一致 与序列,深度,课程内容中的设计重点和范围 节目。它是由至少25学时,其中兼职经验 可发生在设置一个或多个服务的个人的各种需求 和需要重点关注的心理和社会因素的影响,这种接触 在职业对个人的整个生命周期。

先决条件: OT-OT-321 214

1.0
OT 319

功能解剖

这门课程包括人体解剖学的重点在肌肉骨骼研究 和神经系统。人体解剖学包括运动集成了IT分析 动作,运动和生物力学的测量范围内的任务。课程内容包括 实验室和讲座。该实验室包括大体解剖prosections,CD-ROM,朗诵 体验人体工学。 [3小时的演讲,4小时实验室]。

先决条件: 生物生物108 107和OT-OT-319lg 319lf

5
OT 320

神经康复

这当然是对神经系统的解剖学和生理学的研究,神经 底层功能障碍和职业治疗因子的治疗方法。它 集成了神经解剖学和生理学的运动,感觉,认知,感知 和心理功能。选择机型解决社会心理的做法,儿科 与成人身体残疾将进行研究。课程包括讲座和实验。 实验室和背诵型号包括神经解剖学,神经生理学的CD-ROM,朗诵, 基于案例的选择的治疗技术和治疗计划指导实践 研究。 [4小时的演讲,3实验室小时,1小时叙述。

先决条件: OT-319

5
OT 321

实习研讨会我

ESTA研讨会的目的是涉及在分析专业的学生和准备 实践,向学生介绍了实地考察过程中,并为他们准备 实地考察的选择。 [每周1小时]。

先决条件: 没有

0.0
OT 323

Pediatric & Adolescent 水平我实地考察



先决条件: OT-OT-109 101 210 OT-OT-OT-320 212,425 OT-OT-427

1.0
OT 330

Adult & Geriatric 水平我实地考察



先决条件: OT-320,433 OT-OT-635

1.0
OT 425

OT Process & Theoretical Foundations II

这当然是介绍理论,哲学和研究指南 加时赛中实践。儿科(参照儿童和青少年都)实践环境 说明会会和儿科模型研究了。 [2小时的讲座。

先决条件: OT-OT-320 101

2.0
OT 427

OT Methods of Evaluation & Documentation I

本课程介绍的原则和评价和OT技术 文档。在评估过程中,评估类型,并解释 评估和数据相关的儿科实践的文件将被包括在内。 [1个小时的演讲,2小时实验室]。

先决条件: OT-OT-109 101 210 OT-OT-OT-214 212,OT-425

2.0
OT 429

Child & Adolescent Intervention

这当然是OT概念和过程,以防止和修复应用 在个人职业功能障碍的作用,从婴儿期到青春期。它 包括勘探和选择的治疗方法,策略应用, 和技术。该实验室包括治疗方法的指导和练习。 I级实习经验与儿童或青少年是包括在内。 [3小时的演讲, 2小时实验室,级i实地考察]。

先决条件: OT-OT-427 425,101 OT-OT-OT-210 109 212 OT-OT-320

4
OT 432

实习研讨会II

ESTA研讨会的目的是为实地考察到的经验和责任做好准备。 专业技术人员,实地调查所需的行为进行了讨论。策略 在实地考察的成功是offered首选,并实地考察筹备/安排 将最终确定。 [每星期1小时]。

先决条件: OT-321

0.0
OT 433

OT Methods of Evaluation & Documentation II

这当然是OT 427,并提供评估的深入研究的延续 和文件的原则和程序使用的职业治疗师。评估 过程中,类型的评估和评价的解释和文件 相关数据与成年人和老年人的职业治疗实践将进行研究。 [1个小时的演讲,2小时实验室]。

先决条件: OT-427

2.0
OT 434

成年和老年干预

这当然是一个集成的理论和实践课程OT检查模式和技术 为预防和角色功能障碍整治和能力维护和 从通过衰老适应成年个体。包括探索 的相关研究,介绍和先进的治疗评估和技术。 实验室包括在评估的实施指导和实践 治疗方法。 I级实习经验与包括成人或长者。 [2 小时的演讲,3-小时实验室,级i实地考察]。

先决条件: OT-320,433 OT-OT-635

4
OT 635

OT Process & Theoretical Foundation III

本课程是理论,哲学和研究的研究的延续 该指南职业治疗实践。成年和老年实践环境 和实践模式将进行研究。 [2小时的讲座。

先决条件: OT-425或α-525

2.0
OT 640

实习OT临床I

允许该课程的深入层面我实习经验是集成和 有了一致的序列,深度的内容在课程重点和范围 设计方案。实习水平,我可以发生在各种传统 这还是新兴的业务领域都拥有设计课程,并在其中的一致性 监督将通过授权或资格的OT目前,谁可能或提供 可能不是现场。每个级别我实地考察过程中一般是一个全职工作经验 但可以改变从一个选项到四个位置,且在一些情况下可以部分时间。

先决条件: 5烧烤年/ MS OT 215名学生参加OT-OT-427 OT-429 OT-432 OT-433 OT-434 OT-635展位 MS单独OT学生参加OT-515 OT-527 OT-529 OT-632 OT-633 OT-634 OT-635

4
OT 641

二OT临床实地考察

允许该课程的深入二级实习经验是集成和 有了一致的序列,深度的内容在课程重点和范围 设计方案。二级实习可以发生在各种传统 这还是新兴的业务领域都拥有设计课程,并在其中的一致性 监督将通过授权或资格的OT目前,谁可能或提供 可能不是现场。二级实地调查每门课程一般是一个全职工作经验 但可以改变从一个选项到四个位置,且在一些情况下可以部分时间。

先决条件: 5年BS / MS OT学生参加OT-OT-427 215 429 OT-OT-OT-433 432 434 OT-OT-635的独立 MS OT学生采取OT-515 OT-527 OT-529 OT-632 OT-633 OT-634 OT-635

4
OT 644

服务管理加时赛我

这当然是知识和实际操作技能的高级,深入分析 所需的各种系统管理的原则,在应用程序中 这对个人和组织提供的职业治疗服务 发生。学生将在交互式远程教学活动参加 在互联网上,进行自主学习活动和任务,同时 田野调查II级。学生将接触通过电子通信 教师和同学,并参与小组讨论和项目活动 有关课程材料。 (每周1小时互联网活动)

先决条件: 没有

1.0
OT 645

服务OT II的管理

本课程是知识的一种先进的,深入的分析的继续, 对于管理的原则在应用程序中所需的实用技能 其中各种系统中的个人提供职业治疗服务 发生和组织。学生将在交互式远程学习参加 在互联网上的活动进行独立的学习活动和任务 而在二级实地考察。学生将在经由电子通信接触 与教师和同学,并参与小组讨论和项目活动 有关课程材料。 (每星期3小时的互联网活动)

先决条件: OT-641

2.0
OT 689

专业问题

目前涉及专业问题具体到这门课程的批判性分析 通过职业治疗师在各种运作所提供的服务交付 系统和角色。监管机构,法律问题,报销,专业化, 基金申请,理论上的验证和发展的经营理念被列为 重要的问题。 [2小时的讲座。

先决条件: OT-640或α-641

2.0
OT 690

社会实践

先进的实习以社区为基础的还是教育的制定,为目的 探索新的,非传统的或特殊的职业治疗知识的应用 和技能。要求是根据学生和之间协商的合同 的导师,并通过课程协调员批准。与各种个人 专业背景和教育水平作为preceptors月。 [实习 每周(可变每周5至15小时),1小时研讨会]
2-3
64-65

研究组成:

课程号 课程名 学分
OT 524

研究研讨会

ESTA讲座,向学生介绍需要整个论文/项目过程 完成硕士的学位OT。学生将学习如何搜索和好评 文学相关的适合OT研究和循证实践的话题。 [3小时的讲座。

先决条件: OT-101或α-501

3.0
OT 602

研究方法在职业治疗

本课程将帮助学生开发研究的理解 流程。重点将在职业治疗师要放置作为生产者和消费者 研究。学生将进行概念研究设计和方法进行审查 相关的行业。 [3小时的讲座。

先决条件: 大学水平的统计学课程应用。

3.0
* OT 630

继续研究周密

提供指导教师继续要么完成论文或研究项目。 学生必须为他们的研究主管的部分注册。

先决条件: OT-629

1.0
OT 693

研究项目的周密

本课程通过流程引导学生对危重的发展 评优主题(CAT)的研究项目。学生将制定一个临床问题, 然后用一个系统的审查程序,以确定有关的研究文献,进行 现有的最佳证据的严格评价和综合开发和公开 他们的猫目前的研究。

先决条件: OT-524,或叔602

3.0
9-10

*根据需要

在各大所需的其他学术领域:

课程号 课程名 学分
PSY 101

普通心理学

这当然是行为和思维过程的科学研究的全面检验。 主题包括行为,感觉和知觉意识的生物,学习 和记忆,智力,动机和情感,压力和个性。

先决条件: 没有

3.0
生物107

Human Anatomy & Physiology I

这是人的机体结构和功能关系的研究中, 强调细胞和组织,珠被,骨骼系统,肌肉系统,神经 系统和感觉器官。课程内容包括每周三次讲座。

先决条件: CPC-022,高校化学1个学期,生物107升

3.0
生物107L

Human Anatomy & Physiology Laboratory

生物伴随着这门课程该课程107下设三小时实验室 一周。

先决条件: 生物107

1.0
生物108

Human Anatomy & Physiology II

生物107的ESTA延续强调消化系统,呼吸系统, 血液,心血管系统,泌尿系统,生殖系统,内分泌系统, 人类遗传学和发展。课程内容包括每周三次讲座。

先决条件: CPC-022,生物107 /升之前完成,生物108升

3.0
生物108L

Human Anatomy & Physiology II Lab

108生物伴随着这门课程课程内容包括三小时实验室 一周。

先决条件: 生物108

1.0
垫123

介绍应用统计

这门课程包括基本原则,基本的数学及其 应用范围广泛的统计方法和测试。包括如下: 采样,频率分布,概率,回归,置信区间,假设 测试,t-检验,方差分析,卡方和的相关性。存在的计算机 如Minitab的软件是由学生用来帮助和促进分析 的结果。不开放给那些谁采取垫120

先决条件: 一个计算机科学课程或PHY PHY-101L 103L-111L或PHY-需要一个过程 或者是药店前的学生。

4
PSY 206

变态心理

本课程讨论,科学描述的异常行为的形式 由DSM-IV引导。具体的重点是评估和诊断放置病因 因素,治疗的可能性和恢复的预测。

先决条件: PSY-101或PSY-203

3.0
次要

4 - 五个选修由主机部门认定。

结构化轻微:课程和学分由主机部门认定
12-15
核心课程 剩下的核心课程培训班 45
75-78

可选的

课程号 课程名 学分
OT 605

III期临床实地考察



先决条件: 没有

0.0

总:148-150

受基础上通过教育的纽约州部门法规的变化 和/或职业治疗协会的要求。

职业生涯

职业生涯

总的来说,我们的节目为您准备的职业治疗实践

职业治疗师的角色

作为一个职业治疗师,你会工作与拥有各种不同年龄的人 物理,发展,社会或情感的挑战。你会帮助他们发展 技能走向独立,高效和满足的生活。 

职业治疗师在各种医疗机构,包括工作: 急性医院,康复和整形设置。 

其他主要职业治疗师的雇主是医院,其他卫生机构 从业者(包括职业治疗师的办公室),公立和私立教育 服务和护理设施。

司机康复,老人培训,符合人体工程学的咨询不断涌现 实践领域对治疗职业。

择业观

职业治疗师是在每一个医疗环境的需求,几乎都准备 承担更重要的角色。职业治疗师的就业预计 增长27%2014至24年,比一般的要快得多所有职业。为 更多信息,澳门人威尼斯app就业前景的职业治疗师,请访问 劳工统计局网站的局.

职业治疗师用专业知识在处理地区也将有 增加的就业前景。

职业治疗师职位的数量最多为门诊医疗服务, 其中澳门人威尼斯app采用职业治疗师的29%。

大多数州,包括纽约,需要执照执业。国家执照是 通常基于NBCOT认证考试的结果,但必须应用 对于分别在其中您打算实践的状态。

实地考察教育

实地考察教育

职业疗法部门有临床实习拥有超过协议 400家医院,学校系统,康复中心,心理健康网站,护理 设施,并在美国境内的选择美国社区中心

实习教育的目标是培训学生成为全面的,入门级 从业者。实地考察三个层次的教育都融入了职业 治疗课程:

实地考察

参观医疗卫生机构是一些入门级课程的一部分。这些访问 如果您选择的多种当地提供的服务,专注于上下文 这在职业治疗服务的提供或可以提供。

水平我实地考察

在课程的学术经验相让学生运用课堂 学习在临床上。这些经验与具体干预相关 课程和地方的学生在各种消费者/病人的各种医疗领域。

二级实地考察

由两个全职为期12周的临床培训经验,(兼职选项 可用);两次实习学生提供的机会,能够治疗各种 残疾的范围和年龄组的。应用重点是深入的知识,通过 活动,任务,以及提供医疗保健患者的责任。临床 五月经验包括急性医院设置,住院精神科,康复 中心,日间治疗中心,疗养院,学校系统,发展中心, 和社区卫生倡议。

社会实践

在社区或教育环境先修允许您 探索职业治疗的非传统或特殊应用。社区 发生于次年研究生二级实地练习。

学到更多

访问 实习纽约州西部联盟加时赛 更多地了解实地考察的机会。同时学生可以查看当前 澳门人威尼斯app职业治疗实地考察 信息和资源,具体到德Youville程序。

入学要求

入学要求

该计划的申请人接受来自大一脱产学习。学生 承认是直接进入程序并没有重新申请入学 上师。反映程序结构的入学要求 五年学士科学和科学学位课程的高手。

为了有资格直接进入验收程序ESTA,学生必须提交 以下标准的证明:

  1. 至少1080的组合SAT分数(或ACT得分的21)。
  2. 高中平均至少85%。
  3. 高中排名在类的上半部分。

学生不符合WHO这些标准的人提出申请的 职业生涯研发项目 并适用于程序后治疗职业成功完成一个全职 学期。

澳门人威尼斯app,虽然没有任务做的建议,即字母或信 意图研究一个具体学科与应用程序在内,学生申请 到O.T.我们强烈建议包含这些文件与他们的应用程序。

同时学生必须证明以下高中的顺利完成 课程:两年数学,生物学的一年,化学的一年。物理学 强烈推荐。没有参加过高中化学的学生将 认为与理解入学的大学预备的化学反应 当然,必须在开始之前的课程采取。学生们强烈建议 进入程序前,必须得到在文字处理能力。

每年约36名学生被录取到该程序的新生。这些 学生从申请人的上述标准的基础上,池中选择。 逾期申请的空间可用的基础上处理。

  • 谁拥有超过五年被高中培养出来的学生不需要提交 SAT成绩。
  • 选择是基于高中平均和班级排名。
转学生
  • 转校生接受的要么是竞争性的,空间可用的基础上 在b.s./m.s的第一年或第二年。节目。
  • 最低g.p.a. 2.5(在4规模)来适用。

以任何OT注册课程,学生必须已正式受理 到程序中。

技术标准和基本功能

职业治疗师(OTS)是与健康有关的专业人士都在世界卫生组织的专家 在评估日常活动的人使用的表演技巧,并在规划 并提供治疗干预,以改善家庭能和功能, 学校,工作场所和社区。 OTS分析一下,选择,调整,设计和实现 治疗活动,为患者,客户和应付他们的孩子有了能力 和进行日常生活的任务是必要的生病,受伤,发育受损 不足之处,身体障碍,心理障碍,社会的不足, 老化过程中,或环境剥夺。

OTS提供的设置和情况的多种服务具有广泛的 不同年龄,特殊需要,社会和文化背景,角色,能力的个人, 和残疾。在澳门人威尼斯app的OT部打算毕业精心准备 入门级的从业人员一般都是团队球员,准备道德和胜任 实践中,有效的文件,有见识的研究,并倡导那些在 OT需要的服务。 OTS负责安全和服务的有效性 ,旨在传递对实现健康,福利和参与生活 通过在有意义的,有目的的职业接合。 

为了胜任功能在严格的教育方案,并为OT 在实践中的设置可能涉及繁重的工作负担和压力的情况下,一 个人必须在某些认知精通,知识,人际交往,社会情感, 通信,物理,心理和感官知觉能力,以及发动机 作为展示怜悯,专业的态度,和道德行为。该学院 是一家致力于教育环境,让学生,有无残疾, 可认知发展,情感上,精神上,社会和专业。

因此,下面的技术标准必须满足具有或不具有合理 残疾人法案一致住宿美国人。目的 技术标准是划定成功的具体的期望和能力 在教室,实验室,野外作业场所和临床教育学生的表现 环境。技术标准必须在招生,入学满足成,延续 在和教育计划OT完成。无力获得与遵守 这些技术标准可能阻止录取程序OT,或者如果已登记 学生变得无法实现这些技术标准,以合理的住宿, 但愿这导致失败当然,停药或开除的部门。

有残疾或身​​体挑战的申请人,是否则合格, 必须讨论合理的住宿问题的思考和协调员 可接近澳门人威尼斯app学院资源通过电话716-829-7728。验证 并且由专业人士残疾的文档,作为一名医生这样的 或心理学家,是由合理的安排之前需要。住宿 如果它们影响教育OT的物质,他们将不会被认为是合理的 程序,损害教育标准,课程的完整性和/或 负面影响的学生和/或其他人,包括患者/客户/儿童的安全, 与他们可能接触在他们研究的过程。如果住宿 提供,此信息将被严格保密,这是学生的 责任泄露残疾,需要合理安排,同时 在实地考察。

OT所有申请者必须审查另外,在本文档的技术标准和 进行自我评估,以确定它们是否能够达到并保持 遵守。 ESTA形式签署的副本必须返回到部门OT, 去过标志着标准已经阅读并接受认证的职责 随着标准和法规遵从。

基本功能:

批判性思维和推理
  • 技术标准
    • 批判性思维能力的分析,综合,评价,规划,推理, 解决问题的能力,良好的判断力和数学计算
  • 示例(并非全部)
    • 个人评估,分析和解释结果和数据;职业发展 轮廓,识别确定需求和优势,使用临床推理计划干预, ASSESS结果;研究解释,理解统计,并应用信息 循证实践
人际交往能力和情绪的自我调节psychosocial-
  • 技术能力
    • 人际交往能力,充分互动与个人,家庭,团体和 从各种社交,情感,宗教,民族,文化,种族,性别, 和知识背景和生活方式
  • 示例(并非全部)
    • 治疗用途的自我建立融洽与病人和同事;演示 换位思考;使用治疗通信(主动聆听,主治,澄清,教练, 促进,教学);功能作为一个团队的一部分(咨询,洽谈,倡导者, 合作,和铅)。
沟通能力
  • 技术能力
    • 充分有效的沟通能力和专业的交互在 人在口语和书面英语,并通过技术或电子设备; 在一群人面前说话
  • 示例(并非全部)
    • 解释干预程序和结转方法;开展教与学 程序;记录和解释评价信息;撰写专业报告 和记录;共享信息和讨论参与;输入,录制, 和维护在虚拟格式的信息;电脑上网发送/接收电子邮件 当然文件
体力和耐力
  • 技术能力
    • 连续保持在任务(身心)几个小时,而站立, 坐,移动,升降,达到,携带,弯曲,推,拉,跪, 行走,稳定剂和/或相互作用
  • 示例(并非全部)
    • 中移动各种客房和设施,运输和个体OT; 手册的程序和技术神经肌肉骨骼便利条件; 在轮动设备吊装,转移和定位个人和 自适应定位装置
粗大运动协调性和灵活性
  • 技术能力
    • 足够的物理能力在环境操纵;的全功能范围 运动;计划,序列和协调运动。保持或恢复身体平衡 保持直立;跳,弯腰,throw和catch对象。
  • 示例(并非全部)
    • 走动的病人的房间,小的工作空间和共享OT治疗领域; 陪同或协助在不平的户外个人或社区的区域和平衡 表面;使用适当的身体力学当抬起;实习使用运输系统, 实习场所和家访;演示标准化考试评价项目
精细动作手眼协调和动作技能
  • 技术能力
    • 手眼协调,双边协调,和手工灵巧足以提供 安全有效的护理,并操纵用品,工具,媒体和设备; 对于敲键盘快速手和手指的动作
  • 示例(并非全部)
    • 操纵评估工具:如测角仪和停止手表;有效地管理 测试项目:如用剪刀切割和穿线珠;输入数据和信息 在电脑键盘上;演示如何正确使用的介质:如工艺美术品;准确 达到用品和设备;工房矫形器和辅助设备
听力和听觉处理技巧
  • 技术能力
    • 正常或矫正听觉能力足以理解别人讲话, 并解释,以及监控环境噪声和情况  
  • 示例(并非全部)
    • 在评估的情绪和心理幸福感不同的声音听到音调援助; 倾听和他人的感受作出回应;使用会议电话;显示器 报警,紧急信号;听到呼救声。
肉眼观察的技能和能力
  • 技术能力
    • 正常或矫正视力的能力足以让病人/客户/儿童观察 和评估;能力判别输入数字和字母;检测差异 在颜色,色调和亮度
  • 示例(并非全部)
    • 观察和监测患者/客户/响应的孩子。读图表,文件,电脑 屏幕上,数字打印输出,标签,和量规;在电子记录的输入信息; 感知颜色编码的文件;检测皮肤和粘膜有意义的变化 颜色
触觉和本体意识的能力
  • 技术能力
    • 触觉辨别能力和温度足以使身体评估, 治疗实施和安全性;容忍物理接近和接触 别人;肢体运动,力量,速度和方向的认识
  • 示例(并非全部)
    • 进行肌肉触诊和感觉肌肉张力;这样进行治疗性干预 作为按摩;在ADL温度意识的活动:如教学生和 烹调;使用安全模式和物理因素时;控制力和速度 在运动锻炼范围
专业的态度,价值观,言行举止和行为
  • 技术能力
    • 提出专业的外观和实施,以保持自己的能力的措施 身体和心理健康,情绪稳定,诚实,正直和道德行为
  • 示例(并非全部)
    • 从消费者多种需求,其他从业人员紧张的条件下工作, 和管理员。在紧急情况下从容地作出反应。演示同情, 灵活性,并愿意以适应更大的利益。

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